广西30多名中学生街头集体斗殴致1人身亡——2013.11.16日,河池市30多名青少年在街头爆发斗殴,导致1名15岁中学生被捅伤后不治身亡。记者从河池市公安局金城江分局了解到,14岁的主要犯罪嫌疑人罗某投案自首。起因是他在一个QQ群内被前女友的现任男朋友谩骂,于是双方约架。
近年来，青少年犯罪，是当今世界各国所共同面临的社会难题，有人将其与环境污染、吸毒贩毒并列称为“世界三大公害”。有资料显示，我国近10年来的青少年犯罪增长率已过24%，这中间，十五六岁少年犯罪案件又占到了青少年犯罪案件总数的70%以上。
如何避免类似事件发生？如何让孩子们远离“心理误区”？如何呼吁社会重视学校心理健康教育？上海益西顺势推出适应当代中国学生心理教育的SAP项目（School Assistance Program) 从四个维度（学生、老师、家长、学校）做系统工程,帮助中国学生健康茁壮成长！
一：青少年犯罪特征
当前，青少年犯罪的主要特点有：
①犯罪呈低龄化趋势。据有关部门统计，80年代初，青少年初犯的平均年龄为16岁，到目前，初犯的平均年龄已降低到14-15岁。
②突发性犯罪多，作案动机、目的比较单纯，带有一定的盲目性。
③严重犯罪多，作案手段比较野蛮和凶残，往往是不计后果。同犯罪、结伙作案多，带有“黑帮”性质的团伙犯罪亦有增加趋势。
④犯罪的类型复杂，他们或敲诈勒索，或盗窃抢劫，或聚众斗殴，或残害亲人，或吸毒，有的甚至是计算机犯罪。
另外随着社会物质条件的提升，富二代，官二代，星二代藐视法律，随心所欲的犯罪行为也是屡见不鲜，从药家鑫的“激情犯罪”到李天一的“轮奸案”备受人关注。
二：青少年犯罪的原因浅析
（一）自身原因
青少年犯罪的原因有内因和外因两个方面。这里谈的“自身原因”是内因，青少年自身素质的好坏是决定其是否违法犯罪的关键。一些青少年自身素质不高，抵御能力差。其自身不正确的世界观、人生观和价值观，游手好闲、好逸恶劳、无事生非的不良嗜好和品行，自身性格的缺陷，幼稚的心理，以及自身生活需要、人格尊严得不到满足，加上法制观念的缺乏等等，一旦受到外界因素的影响、刺激，很容易走向犯罪道路。
（二）家庭原因
父母是孩子的第一老师，家庭是人生的第一课堂。家庭教育的缺陷是子女形成不良个性的基础，正如古人所言：“养不教，父之过。”这主要有几种情况：
1.父母文化程度不高，不会管，出了问题，往往棍棒相加，缺乏耐心细致的说服教育；
2.是子女长期养成的不良习性，父母管不了，因为没有从早期教育入手、管得晚了；
3.是父母对子女丧失信心，不愿管，顺其自然，放任自流；
4.是父母离异后，孩子无人管，为了自己而不顾及或无暇顾及孩子，使之浪迹社会；
5.是父母自身行为不端直接影响孩子，使之效仿父母，小偷小摸，打架斗殴。
6.父母过分溺爱
人们总结的一句话：“问题家庭出问题少年”，确实不无道理！
（三）学校原因
学校教育对青少年的成长至关重要。学校教育方法不当，是导致一些青少年流向社会、走向犯罪的重要因素。现在学校教育存在的问题主要有：
1、片面追求升学率的指导思想。
2、对学生处分缺乏慎重考虑和处分后对处分生放弃教育。
3、法制教育的缺乏或者流于形式。
（四）社会原因
社会不良现象对青少年的影响不容忽视。现在人们所说的“黄色”、“灰色”和“黑色”“三色污染”，对青少年的危害尤其为甚！
1、文化市场的“黄色污染”。
2、以腐败现象为代表的“灰色污染”。
3、带有黑社会性质暴力犯罪的“黑色污染”。
三：如何避免悲剧的发生——什么是SAP项目？
上海益西SAP为什么与众不同？
我们结合日本、美国的学校师生心理援助系统，以提升：
A-师生身心健康发展指数
B-师生学习生活幸福指数
C-学生学业成就发展指数
从四个维度（学生、老师、家长、学校）做系统工程，以发展心理学为理论，以预防师生身心成长过程中的心理风险为目标，制定出与师生成长相关的校园危机事件及在心理危机干预方面的应对措施，同时建构校园心理危机干预体系。 具体如下：
（一）学生类：
1. 学生心理检测和建档
2. 心理健康教育讲座
3.“快乐学习”团体辅导
4.“人际交往与情商沟通”
（二）教师类
1. 针对“问题孩子”的行为矫治训练
2. 教师职业素养培训
3. 实用心理辅导技术（学校心理辅导员培养、督导）
（三）家长类
1.家庭系统动力之夫妻关系模式对亲子教育的影响
2.家庭系统动力之父母关系模式对亲子教育的影响
3.问题孩子的行为矫治
4.学习儿童在各个时期的心理特点和常见心理、行为问题
5.应对孩子的性探索
(四）学校类
1.设置心理咨询室
2.心理咨询师进驻校园
3.设计心理健康教育读本和刊物
4.多方位心理健康互动平台
孔子——“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”
鲁迅——“教育是要立人。”儿童的教育主要是理解、指导和解放。
蔡元培——“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别器具。”
陶行知——教育是依据生活、为了生活的“生活教育”，培养有行动能力、思考教育能力和创造力的人。
黄全愈——教育“重要的不是往车上装货，而是向油箱注油。
让我们共同努力，给孩子营造一个良好的环境，让世界更加美好！！
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