从源头直击真相——“答案分析三步法”！

——第91期认真能力训练营胡书舶同学的总结

       来自四川的帅小伙——胡书舶同学今年读高一，他性格开朗、为人谦和，在大家眼中是一个值得信赖的人。在学习上，书舶同学主动、认真，对于老师交代的任务，总是能够保质保量地完成。

       书舶同学是第二次来参加认真能力训练营了，在上一期认真能力训练营中他学的是“审题三步法”，本次训练营书舶同学掌握的是“答案分析三步法”和“题目解答三步法”。

       根据书舶同学发过来的试卷情况及跟他的沟通，顾瑞翔老师（胡书舶同学的代课老师）发现书舶同学在解函数的综合题上出现了一些问题，所以本期训练营顾老师就选择了一道函数综合题带着书舶同学去操作三步法。

       书舶同学拿到题目时知道运用“审题三步法”来进行审题，当遇到他的临界点的题目的时候，书舶同学虽会有一些思路，但是整道题做不完整。

       这个时候顾老师带着书舶同学去操作“题目解答三步法”，寻找解题思路，前一步是什么、后一步是什么、在写这一步的时候要考虑什么，这样一步步铺下来就可以把一道题清晰地解答出来。

       在本期训练营中，顾老师还带书舶同学操作了“答案分析三步法”。操作这个方法时，顾老师让书舶同学先把标准答案抄写下来，抄写完之后对标准答案进行分析，当弄清这道题的解题思路时再自己重新做一遍。

       操作“答案分析三步法”可以教会学生更好地去看答案。众所周知，我们经常会看到答案，可是答案要怎么看？很多同学看到答案之后只是单纯地抄下来，把每一步都记住。就像书舶同学一开始的时候函数综合题做不出来，相关题目的答案他应该看得很多了，但是题目依然做不出来，因为他的那种看答案的方法是没有效果的。

       操作“答案分析三步法”就是要分析清楚答案中每一行的依据、算法，把这些依据、算法都归结到定义、定理、公式上面。当把题目中的每一个步骤都搞清楚了，每一个符号、式子都清晰了之后，所有的知识点也就清晰了、学透了。这个时候再去做这样的综合题就有把握做出来了。

       答案相当于给我们一个做这件事情的标准，动作加上标准，就一定能取得好的结果！

七天的训练营结束后，书舶同学在总结中这样写到：

       在上一次训练营里我学习了审题三步法，它使我对题目的理解更加清晰和深入。能从题目当中得出更多的条件帮助解题。为了提高做题的准确率和对题目所考的知识点更加深入地理解和学习，我来到了这次的训练营。

       在做第一个函数的综合应用的题时，因为自己对题目的理解深度不够，所以虽然有一点做题的思路，但不能求出准确的答案。之后在顾老师的帮助下进行答案检查，发现自己在解不等式时，只在一味地代入而没有一步一步地得出答案，使不等式的值写错了。

       在改正了错误之后，又在分类讨论解不等式组的过程中没遵守内部取交集、外部取并集的原则，自己得出的答案与正确答案不符合。当自己把这道题完整地做对之后发现自己的解题方法比答案的方法要复杂，于是顾老师又带着我做答案分析，分析答案比自己好在哪里。

       最后发现，答案通过设值和整体代入的方法，不仅解题步骤比自己的方法少，而且也不会出现遗漏条件的情况。在改正了不足之后顾老师又让我用“题目解答三步法”分析解题过程中每一步的来历和其中所包含的定义、定理、公式，总结出了求值域的方法，并对分离常数法和判别式法进行了深入地理解。

       在回家之后我会利用课余的时间操作三步法，使自己的成绩快速提高！

       通过在本期“认真能力训练营”的学习我认识到，做题不是越多越好，而是要把题目做透，把题目中的每一个知识点都要弄清楚。然后再做下一题，这样虽然做的题的数量不多，但进步却很大！    

       书舶同学刚上高中，后面还有很长的学习时间，把在基地学习到的这些学习方法掌握好，每次学习的时候去贯彻、做到，相信书舶同学一定会取得非常大的进步的！

七天的训练营结束了，书舶同学的妈妈也有着别样的收获：

       我是第二次来基地的训练营了，上次来的时候觉得就好像吃了一顿大餐，什么都好，唐曾磊老师的“和谐沟通三步法”、“矛盾解决三步法”还有“幸福之道”，觉得这些都很解决让我很困惑的一些事情。但是回到家，遇到具体的问题的时候却是“饿着肚子”的，遇到具体的问题就没法解决，所以说又来学习了。

       我这次来比上次感觉好一点的是什么呢？这次好像尝到了一道“特色菜”，比上次来基地的体会要细一些。这次来我最大的收获就是家长一定要做到孩子在我们面前说话、做事放松、自在，认可孩子目前的状态，不带任何的期望，为和谐沟通打下良好的基础。只有在这种基础上，孩子才会敞开心扉跟我们说话，把我们当朋友倾诉，寻求我们的帮助。

       如果我们先认可孩子目前的各种好，及时地鼓励和夸奖他的好，不再认可自己自以为是的期望了，孩子就会尝到被肯定的甜头。家长和孩子就有了共同的目标，在尝到甜头以后他也会想更好，而且做起来可行。再加上家长好的建议，这种建议是可听可不听的，然后让他自己去尝试和琢磨这些建议是否好？是否有好的结果？如果结果好，他就会继续使用，并且更愿意听取我们的建议，如果不好又会及时地反馈回来，家长再想办法，跟基地的老师联系。

       孩子的心和家长的心拧在一块了，就会齐心协力地做好事情了。

       如果家长让孩子自在，没有思想包袱地专心学习，家长在旁边给予恰当的帮助和鼓励，做好“梯子”，孩子的学习也就自然而然地、水到渠成地变成他自己的事情了。

       我们愿书舶的成绩有更大的提升，愿书舶妈妈可以永享“大餐”的美味。祝福书舶妈妈一家越来越幸福、美满！

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