第一章、谁才是企业真正需求的人才问题思考？ 人才市场的‘人才’概念和企业中的‘人才’定义是否一样？ ‘人才’都去哪了？是领导者的用人出了问题，还是‘人才’本身的问题？ 企业人才来源的渠道有哪些？优劣特
课程大纲：第一部分：现代企业各种管理优势分析。解决问题：你认为什么是好的管理？是人治、法治、还是文治？为什么？A 企业管理的三个阶段：人治、法治、文治优劣分析动态分析B 动态分析法治发展的四个阶段：阶
课程内容： 课程大纲： 第一部分：管理者的素质模型 解决问题：明确管理者的岗位职责与基于岗位胜任能力 职业和专业、业余的区别 职业化概述 中层经理人管理的三个层次 自我管理：员工管理：工作管理 中层职
课程内容： 课程内容 第一部分：管理者的素质模型 解决问题：明确管理者的岗位职责与基于岗位胜任能力 职业化概述 中层经理人管理的三个层次 自我管理：员工管理：工作管理 中层职业化素质模型素质模型 第二
第一章：培育部属是管理者的关键职责 不培育部属的错误理念： 教会徒弟饿死师傅 不培养部属的管理者的人生结局： 没有培养部属的认知，就没有发展的可能第二章：管理者对员工辅导的认知 什么是辅导？“ 辅导
背景：此课程通过老师的独到见解，从职业化的角度，诠释了企业和员工、客户之间内在愿望的高度统一，从多个角度，论证了‘职业化’程度的提升给企业、员工和客户带来共赢多赢的繁荣景象。 预期效果：通过本课程，会
今天的企业，不仅仅只是强调管理的标准化、管理的制度化、管理的程序化、管理的人性化……员工职业化素养的高低已经成为众多企业日益关注的焦点，但是，到底什么才是职业化呢？简单讲，职业化就是一种工作状态的标准
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