（1）文字表白型。在阅读教学中，理解句子是重点也是难点，有些句子让学员直接说出意思是有一定难度的。为此，我们可抓住句中的重点词语引导学员探究，让文字作假设表白，以降低难度，增加趣味性，帮助学员理解句义。

（2）假设自述型。由人物外表体会人物内心，这是阅读写人文章的重要方法，而这对小学员来说是有一定难度的。为此，我们可运用假设，让学员充当文中人物，进入文中情境，变体会人物内心为自我表现内心。

（3）自我感受型。现行教材中，借事说理的课文不少，有些课文直接让学员归纳事理比较困难，教师可让学员进境悟理，自我感受，让其谈“亲身”体会。

（4）思维转换型。有些问题如果学员难以理解，可变换思维方向。

（5）由此及彼型。有些问题，如果学员一时难以理解，可暂缓一步，让学员解答类似的简单的问题，再巧妙迁移，由此及彼。