弗洛伊德的潜意识精神动力(psychodynamic)领域为教练关系增加了自我管理的复杂性。Kilburg (2004)争辩说潜意识动力通过不同方式显著地影响了一、。


    教练技术讲师张高睿分享由客户可能会把自己在类似教练的关系中所表现出的模式，或把自己对有相似特质的人做出的反应用于回应教练，这一倾向可称为“移情”。客户将 潜意识或主观看孝、价值观和特质投射到教练身上，从而增加了教练关系的复杂性。这种复杂性，如果不被检视，其潜在的阴影将会笼罩教练关系，进而影响客户朝自己的目标推进。


    同样地，潜意识在移情中的相互作用（或反移情）再从教练返回到客户身上，会在本应追求客户驱动的教练关系中产生更深层的挑战。最差的状况是教练不能做到从表象展开，并且在所有教练关系中管理自己有可能影响客户的偏见，从而引起职业操守方面的质疑。然而，最好的情况是，它能够被视为所有人际关系的自然结果，当人们有技巧地和有意识地运用它时，它变成了一种有价值的感悟工具(McAuley，2003)，并为教练关系提供有价值的内容和框架。通过积极地持续这个自省流程，寻求全面而专业的支持，教练能够更好地识别其自身的神动力模岔


    教练技术讲师张高睿分享由我们通过一个简单的例子就能表现这种自省的重要性，即一个人和家庭的初始关系对其行为模式有着深远的影响。比如，一名教练和父亲的关系是不理想的，当他的客户有类似其父亲的行为时，就可能引起他童年时对父亲的反应。如果这些回应是积极的，它还能够支持客户去探索自己的行为对他人所造成的影响。然而，如果教练未能解决和其父母互动方式问题，同样的影响或不良关系的互动模式可能在教练关系中再次出现，并削弱教练的有效性。所以教练必须强迫自己在专业和操守两方面，从表象上探索和识别自己潜在的影响客户的精神动力模式。


    教练最好能够通过精心规划，以合乎职业道德、充满责任感的方式将其技巧和才能的积极影响最大化，要做到这一点，教练必须不断提升觉察能力，并学会管理自己的偏见精神动力模式。道羊做的结果是，教练可以丰富客户的体验，否则很有可能令教练过程变得过分“临床”和“公式化”。通过展开、管理和最小化教练过程中认知偏见的负面影响，扩大教练独一无二的体验机会，客户的成长经历和天分在教练关系中才能得以体现，并积极地被扩大，从而成就Wesson和Boniwell (2007)所指的“跟随增强”  ，  (flow-enhancing)教练关系——参见  。34Moore. Drake. Tschannen-Moran. Campone和Kaufman (2005)关于“关系流”(relational flow)的部分。


    教练技术讲师张高睿分享由一个最能令教练失职的认知偏见就是他倾向于高估自己判断的准确性，这  52大多出于他们的自信，而非源自其追求准确事实的愿望。这就是过度自信偏见(overconfidence bias, Gilovich, Griffin, & Kahneman, 2002) ,如果不被检视，它便会限制教练进行准确的“个案概念化”  (case conceptualization)，以致在互动过程中削弱其引导客户的有效性。用教练的术语来说，个案概念化的过程包含了收集、排序和解读一系列与客户相关的复杂数据，从而帮助教练设计符合客户风格的最佳方式。没有这一步，教练提供恰当干预模型的能力就被削弱，而客户的教练成果也将再次受限。


    教练技术讲师张高睿分享由人们被这些价值观和信念所局限，就会对其深信不疑，于是，他们开始过滤信息，只对那些支持他们当前对人、状况和事件的看法和信息进行认知处理o证实偏见 (confirmation bias, Gilovich, Griffin, & Kahneman, 2002)建立的渐增信念严重地限制了教练在教练关系中保持客观。只有深入了解上述思想倾向和自身特质，教练才更能够保持自己的中立立场并有意识地引导客户朝着目标行事。带着这样的观点，当开始教练关系时，教练可以积极地管理一些情绪潜在的负面影响，这些情绪诸如源自对客户改变程度的恐惧、局限、希望和期待，从而始终把客户的需求和目标置于教练关系的首位。这在建j立关系的阶段是极其重要的，也为教练互动的稳定性奠定了基础。