项目目标：
本培训项目较为全面地提供了作为一个培训人员应具备的基本技能并提供了完整的训练和跟进的过程，是专门为那些想让他们的课程变得更为系统、高效、实用的培训师而设计的。
首先，好的课程从根本上来说是设计出来的。本项目提供给学员一个实用的一步接一步的课程设计流程。并在每次面授课程之间安排了相应的作业和练习，让他们在课后即可按部就班地设计出高质量的培训课程。也许已经有人设计完成了一套课程材料，或者在他的手头上已经有了现成的教材了。但为了使课程更适合现实的业务需求，则需要对现有的教材进行改进和再次设计。本课程也能帮助学员解决这样的问题。
其次，本项目同时系统地提供了作为一个培训人员应具备的基本技能，帮助他们自信地站上讲台，并且从讲师和同伴那里得到平时一般不易得到的关于其授课技巧的反馈和建议，以帮助他们快速提高和进步。尤其是在培训中充分运用高度双向互动教学方法及不同类型的引导技巧、注重对培训课程实效性的关注。
同时，本项目还将向学员培训需求分析、培训过程管理及效果评估的方法，以期提高其未来培训课程的针对性和有效性。
步骤 | 目标 | 完成时间 | 责任方 | 实施方法 |
第一次面授课程前的准备 | 确定入选内部讲师名单 | 由受训公司决定 | 受训公司 | 内部评定 |
确定每位学员所要承担的课程 | 由受训公司决定 | 受训公司 | 内部讨论 | |
了解每位学员相关方面的背景 | 由受训公司决定 | 顾问公司 及培训师 | 问卷 访谈 | |
学员就所承担的课程进行准备(课程目标/提纲) | 由受训公司决定 | 受训公司 | 学员课前作业，完成后课前1周交给讲师 | |
第一次面授课程 | 2. 培训与成人学习原理 3. 培训需求的分析和确定 4. 课程目标的确定：终极目标与次级目标 5. 培训课程结构的组织 6. 培训课程内容的筛选 7. 培训课程提纲的写作 | 1天 | 顾问公司 及培训师 | 讲师讲授 学员练习/讲师点评 学员修改课前的作业 |
第二面授课程前的准备 | 学员作业： 根据需求分析完成所承担课程的“课程目标”及“提纲”写作 | 1周 | 受训公司 | 学员按时完成作业 |
讲师审阅学员作业并提出修改意见 | 1周 | 顾问公司 | 讲师审阅并建议 | |
第二次面授课程 | 1. 讲师辅导：针对第一次课程的作业 2. 课程中各种教学方法和活动设计 3. 教学辅助材料的设计和制作 4. 培训前的主要准备工作 5. 如何有自信地上台 6. 培训中的语言表达技巧 7. 培训中的非语言表达技巧 8. 培训中的控场技巧 | 2天 | 顾问公司 及培训师 | 讲师讲授 学员课堂练习及演练
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第三次面授课程前的准备 | 学员作业一； 修改所承担课程的“课程目标”及“提纲” 学员作业二： 并着手设计该课程的教学方法和活动，以及完成该课程的教学辅助材料的设计和制作 学员作业三： 为下次培训时的试讲做好预演 | 2周 | 受训公司 | 学员按时完成作业 |
讲师审阅学员作业并提出修改意见 | 1周 | 顾问公司 | 讲师审阅并建议 | |
第三次面授课程
| 1. 讲师辅导：针对第二次课程的作业 2. 学员试讲：主要体验课程内容中的讲授部分 3. 以学员为中心的引导原则 4. 如何有效引导和激励学员的参与 5. 学习螺旋与引导流程 6. 培训中的重要引导技巧 | 1天 | 顾问公司 及培训师 | 讲师讲授 学员课堂练习及演练
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第四面授课程前的准备 | 学员作业： 学员最终完成课程的教学方法活动以及该课程的教学辅助材料的设计和制作的修改 | 1周 | 受训公司 | 学员按时完成作业 |
讲师审阅学员作业并提出意见 | 1周 | 顾问公司 | 讲师审阅并建议 | |
第四次面授课程
| 1. 讲师辅导：针对第三次课程的作业 2. 学员试讲、讲师辅导 3. 培训中不同教学方法的使用 4. 培训中不同类型课程的把握 5. 培训效果的有效评估 6. 学员综合演练 | 1天 | 顾问公司 及培训师 | 讲师讲授 学员课堂练习及演练
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总结 | 对本轮学习的所有内容加以回顾和总结 | 由受训公司决定 | 受训公司 | 内部总结 |
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