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王海峰:家有差生的父母必看（二学习动力）

亲子教育

2016-01-20 14902

作者：王海峰求赞求转！如果你的朋友的孩子是差生，那就果断的转吧！

序：看过一的朋友，下面括号里的内容不用看了。（这里说的差生，是指学习差的孩子！我想很多父母都是关注孩子学习的，而且不是一般的关注，很多父母眼睛里除了孩子的学习，几乎不存在其他问题。孩子的所有问题都是从学习引出来的。那么，今天我们就说说孩子的学习。

学习包含哪几方面的内容？这是我们首先需要思考的问题！

总的来说，学习包含以下几个方面：学习兴趣、学习动力、学习能力、学习习惯、学习方法、学习心理。我们在关注孩子学习的过程中是否从这几个方面来分析孩子学习的状况呢？）

我们再来说说学习动力！

学习动力是什么？我认为，就是孩子为什么学习，学习是为了什么！那么，我们的孩子是否知道为什么学习呢？知道学习是为了什么？大部分孩子是不知道的！

一般来讲，父母和老师在教育孩子的时候，一般会说：“要好好学习，认真学习！”有的可能会说：“好好学习，将来考个好大学！找个好工作！娶个好媳妇！”我们把这些当做孩子学习的目标，可能我们没有思考过，孩子真的理解吗？孩子真的需要吗？孩子真的知道这些有什么好处吗？

百分之九十的可能是孩子不知道，或者根本不能吸引他的注意力。对一个小孩子来说，什么大学、工作、媳妇这些，太遥远了，太模糊了，太不真实了。可是，我们父母总是乐此不疲的说着，认为这就是学习动力的教育，殊不知这样做，更让孩子迷茫！难道学习就是为了这些吗？为什么社会上很多不上学、学习不好的人也有好工作，也有好媳妇，也开着豪车，住着洋房？

那么如何做才能更有效的激发孩子的动力呢？这里我简单的举几个例子：

第一、树立榜样法。

给孩子树立一个或几个榜样。给孩子树立的榜样，必须是大家公认的，而且是孩子喜欢的优秀的人。不要随便找个隔壁张三、后院李四的来冒充。最好是一些现代、近代的名人。让孩子了解他们的成长过程，最好读读他们的个人传记。这样的榜样才是有衡量标准和激发动力的，孩子也会以此为荣。

第二、实物确定法。

对于一些低年级的孩子，对于理想、梦想还比较模糊的孩子，最好使用实物确定法。我们可以带孩子去知名的大学去看看，让孩子从心里认同这样的大学。也可以带孩子去一些豪华的居住区去看看海景房，让孩子想象一下将来自己住在这里的感觉。也可以带孩子去车展看看好车，体验一下自己将来驾驶的感觉。当然，我们更可以带孩子去历史、军事、科技博物馆，让孩子亲身体验那里的氛围、神奇，让孩子想象自己参与其中的乐趣。

第三、激发梦想法。

这种一般适用小学高年级或者初高中的孩子。当孩子对这个世界有了一定的认识后，会对未来有一定的憧憬。我们需要把这种憧憬变化为梦想、理想。当孩子表现出来对某一事物、某一职业、某一类人有兴趣的时候，我们可以顺势跟孩子聊聊梦想。可以从自己的梦想、理想开始，然后延伸到孩子的梦想。当孩子确定自己的梦想之后，我们要做的就是肯定，然后引导孩子思考，实现你的梦想，需要什么条件？这个过程一般需要比较长的时间，大部分时间是给孩子自己思考的。当孩子思考清楚的时候，孩子就有了学习、做事的动力。

第四、三观法。

在我写的《父母规》里，我重点提到了三观教育。三观教育不仅对孩子，对我们成年人也非常重要。从世界观的角度来说，我们是否教会孩子如何认识世界、观察世界、理解世界。从人生观的角度，我们需要让孩子明白人生的意义是什么，人生的追求是什么？从价值观的角度来说，我们需要让孩子建立自己的价值体系，什么是值得的，什么是不值得的。如果我们能够让孩子有了比较正确清晰的三观，那么，我们的教育已经成功了一半！

此外，还有很多的方法，我就不一一例举了。我们在教育孩子的过程中，应记住，预取之必先与之！

注：下一篇我们聊聊学习能力。

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