“当你以为你已经掌握真理，你正在远离真理。”；
“当你说你知道了，你正开始不知道。”
伯特-海灵格
 
人类从出生就开始尝试去了解“我”以外的所有事物。然后把所了解的内容称为“学问”，再把这些学问分成很多科，称为“科学”。这些学问包括研究大自然、动物、植物、飞禽、海里的生物、地球以外的太空、人体、人的行为、人手所造的东西、人所创的制度等等。这些事物不单自体不断在变化，也因为它们相互依存和影响的关系，所以也会因他体的变化而变化。这些变化就呈几何级数的速度在演变，人类至今无法数算出真正的“变数”。所以，当你以为你已经知道或明白某种事物或某个道理的时候，你只是知道了“过去”的状态，而不是永恒的真理。
 
你就不难明白为什么学者的口头禅是：“有可能。。。。。”；“普遍上是。。。。”；“基本上可以这么说。。。。。”；“大部分情况下是的。。。。。”
 
一位真正的学者很了解，在它们的研究中从来就没有绝对。只有常态同时存在着例外。随着时间和空间的转移，很多事物的状态都是相对的存在和改变着。
 
可能你会问：“为什么今天的教育，尤其是小学至高中，都会教导学生绝对的答案呢？而且还用考试制度强化（答案只有一个）这样的观念呢？”
 
人类的研究中发现，怀疑是让人恐惧并停止不前的最大阻力。当孩子的理性思考还没有完全成熟的时候，为了能快速建立他们求生存的能力，我们要他们继续学习，而不愿意他们因怀疑而停下来。给予绝对的答案只是权衡之计，当他们成年并进入高校，我们才来纠正，引导。很可惜的是，目前国内大部分的高校好像并不是真正的在做教育的工作，而是在做考试运动、考试成绩大比拼、考试绩效制度万岁而已。
 
另一方面，我们却看见，只有怀疑前人的定论，人类才会有突破性的进步和发展。发现更深、更广的世界。怀疑经常打开了一条崭新的出路，使我们从自我的设限中走出来。如果今天你真在某个困境里面，你不妨开始怀疑：
“你所知道的是真相的全部吗？”
“事情真的只是这样吗？”
“如果有可能，最有可能的不同会是什么？”
“如果有方法，最有可能的方法是什么？”
“如果有一个人知道如何解决，这个人最有可能是谁？”
“这就是你全部的智慧和力量吗？”
“这是绝对的吗？如果不是，还有可能是怎样的？”
 
怎样才能拥有怀疑同时突破的力量呢？其秘诀是保持中正。保持在不知道中。不对任何事物下判断，保持中正的观察，观察，再观察。一边观察，一边行动并尝试。我想这就是学者一生的写照。也是学者人生所有的内容。
 
当然，你可以选择当或不当学者。呵呵！