面部表情要适宜。它参与各种不同情绪的发生和人们之间各种不向情绪的信息传递，成为社会通讯和人间相立通晓、理解的重要窗口，是人体语言的“稠密区”。人们往往能通过面部形态与色彩的变化，把某些难以或不宜用言语表达的微妙、复杂、深剑的思想感情，准确、精密地表露出来。因此，蕴含着丰富信息的教师的面孔自然就成了学员关注的目标。他们时刻思从教师的固部表情上获得有关信息。以确定自己作出怎样的反应。这就要求教师认真研究、充分运用自己的面部语作用于学员的视觉器官，以形成知识信息、情感信息对学员的综合性“多觉辐射”。为此，教师的面部表情，一是要自然。要让自己的内心活动在表情相一致，使学员看到教师表里如一的真实形象，以赢得学员的充分信任。二是适度。主要指教师脸色脸形的变化不可过分，要恰如其分，做到嘻笑而不失态，哀痛而不失声。三要温和。教师的面孔像一面x光屏幕，各种情绪心态都可以从这里无保留地透露出来。教育心理学常识告诉我们：当教师课堂表情温和、亲切平易时，师生间的角色差异给学员造成的心理压力就会减少以至消失。这样不仅打开了师生间的感情通道，学员的思维之门也为之敞开，接受有用信息的灵敏度会大大提高。反之，如果教师的面孔冷漠、“老阴不晴”，则会使学员产生惧怕心理，从而妨碍师生间的感情交流，阻塞学员的思维之门，给学员的心理和学习带来不良影响。