引言：

很多培训师的PPT设计能力很强，于是他们希望制作出精美的PPT来取悦学习者，以此来赢得学习者更高的评分。可是结果往往相反，PPT设计的牛，学习者就容易将注意力更多放在投影仪投出的影像上，而忽略了培训师本身。或者说，你的光芒被精美的PPT给“屁”掉了！

正文：

随着电子教学设备的普及，投影仪作为主要的教学工具已经成为了课堂上必备品。现在越来越多的培训师如果没有了PPT就不知该如何讲课了。那么除了PPT之外，在课堂上还能用什么方式形象化的表达所讲内容呢？

• 把重要的提示、议题、框架模型、问题解决方案等在课前用海报纸画好，也可印刷成海报提前粘贴在课堂上。或者在课堂上随着内容的推进，将所讲内容用图文并茂的形式及时记录在海报纸上，然后张贴在教室内。这样既有利于随时查阅所讲过的重点内容，又能够引领学习者的思想沿着内容逐渐深入。

• 还有一种是形式，在课堂上随着主讲人的内容，会有一位专业的视觉绘画者将枯燥的文字内容用图文并茂的形式展现出来，在课程结束的时候，最终会形成一幅关键内容的“画廊”，非常美观也有助于记忆，这种形式已经在培训界慢慢流行起来。

• 在课堂上，可以利用能够直接或间接地反应授课要点的道具、与工作相关的设备模型等强化学习者对讲授内容的体验和理解。

• 在戴尔的“经验之塔”中明确指出，人类的经验从做的经验，观察的经验和抽象的经验中得来，而观察的经验是学习者三种获得经验的方式中比较快捷和方便的方式，模型道具属于实物演示，是获得观察经验的一种重要手段，它比看图片和看视频会带来更直观的感受和反思。

例如：智联开元学院《卓有成效的执行法则》获得了培训杂志评出的“2012中国企业培训百佳精品课程”的称号，在这个课程中，我们利用“拯救加西亚”作为课程的主线，配合多种道具作为辅线来去为企业讲解如何成为一名卓有成效的执行人员。

• 一堂精彩课程的背后会有一条暗线来引导。好的课堂像一部好的电影一样，要做到人物丰满，剧情跌宕，抓人眼球。好的课堂是编、导、演三位一体的全方面绽放。这也就奠定了一个事实，好的课堂像好的电影一样，会有主线、辅线和暗线，三条线共同作用才能达到吸引观众的目的。

• 主线就是你所讲的内容和结构主体，是整个课程的核心。辅线是你在课程中所采用的教学形式，是串联学习者情绪线的关键。暗线，这是一个不能说的秘密，不是因为它黑暗，而是因为它可能是很多讲师受欢迎的关键之所在。暗线是和主线内容有关的故事、段子、生活感悟等等，它比主线听起来更轻松，内容也更生动，更容易打动人心。如果你以前没有注意过，你下次听课的时候认真观察一下。不过也有的讲师为了追求学习者的评分和反馈的好成绩，在课堂上将暗线当辅线用，把辅线当主线用，至于主线嘛，只能沦为“暗”线了。也就大量造成了培训江湖上的听听感动，想想激动，回去就是不知怎么行动结果。成功学课程就是这一类教学方法的“典范”。

• 在技能为主题的课堂上，培训师的示范对于课程的成功远远比PPT的展示来的更为重要。我曾经见过一位讲沟通的老师，全程采用一种练习模式：“在组织学习者练习之前，让学习者看一段录像，然后模仿录像中的动作完成相关练习”。我想问培训经理：“要是这样看录像的话，请培训师来干嘛，放录像的吗？”

• 培训师在课堂上传递一个技能时，一般会经过四个阶段“讲授→演示→练习→反馈”。在这四个环节中，演示就是课堂示范，是关键的过渡，这一步最好能在课程现场做演示。既能体现出培训师的专业程度也能针对学习者的问题做现场答疑解惑。

• 在培训教室内点缀具有视觉刺激效果的的物件，更好的做法是结合培训主题布置课堂环境。记得一次去观摩某企业举办的礼仪课程，一进入现场我就被震撼了，教室内没有像往常一样的分组和桌椅，有的是酒会一样的冷餐，有的是各种美酒美食，我当时一愣以为走错了房间，但显然不是走错了，是课程主办方为了课程效果做的精心设计。你可以想象一下，在这个的氛围中学习，想忘记点什么都是不容易的。

总结：多元化的刺激才能带来多元化的收获，这也再一次印证了戴尔“经验之塔”中所提到的理念。在课堂上，给学习者创造更多元的体验环境，让学习者在课堂上完成经验的转化和提升。你打算什么时候开始摆脱单一的PPT授课模式？

广告：如果你对“企业课程开发”和“内训师成长”方面的话题感兴趣，请关注文章最上方的蓝色字体“课程开发实验室”，每周我都会与你分享我的原创文章。